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インタビュー時年齢:34歳(2019年7月)
障害の内容:視覚障害(全盲)
学校と専攻:大学・社会福祉(2003年度入学)
中部地方在住の男性。生まれつき弱視で、小学校は普通学校に入学し、10歳で全盲になったため、5年生で盲学校へ転校。その後、高校卒業まで盲学校で過ごした。大学は福祉系に進学し、実習等を経て社会福祉士の資格を取得した。小6の時に出会って続けてきた和太鼓を仕事にする傍ら、社会福祉士の資格を活かして講演活動を行っている。
語りの内容
例えば、あの、後に社会福祉士の国家試験を受けるんですけれども、その問題集の点訳、それも今思うと大学にやってもらえばよかったんじゃないかというふうにも思うんですけれども、今でこそ社会福祉士のこう、国家試験の対策の問題集とか、参考書みたいなものって点字でも手に入るようになってきていますけど当時は、全くなくて。
で、僕は多分(国家試験の問題集や参考書の点字版が)あるだろうと踏んでですね、あんまりこう準備をせずに、大学4年のいつぐらいだったかな、何かある程度のところまで過ごしていて、ちょっと探して、そろそろ試験の準備でもしようかなというふうに、思って探したら全くなくてすごく焦りまして。で、日本点字図書館だと、きっといろいろ点訳しなきゃいけないものっていうのは、いろいろある中の一人として僕のお願いしているものっていうのがあるだろうけど、地元にいた頃から、お世話になっていた、点訳のボランティアさんたちっていうのは、その、大学1年の頃に、自力でその点訳の、やり取りをしていた頃っていうのも、その地元のボランティアさんに頼んでいたんですけれども。
いつも、その「何か必要なことがあったり、急いでほしいものがあるときには、こっちに送っていらっしゃい」って、「何を差し置いてもやってあげるから」っていうふうに、言ってくださっていて。あ、これはもう、今これは頼んだほうがいいっていうふうに思って、その大学4年の国家試験の対策の参考書なんかについては、久しぶりにその地元のボランティアさんの、お力を借りてっていう感じでしたね。
それ以外は、もう本当に全部大学でやってもらいましたし、卒業論文を執筆したんですが、それに必要な文献を読む際というのは、やはりそれも時間がなるべく早く手に入りたかったので。そういうときには、それも教授のほうからで、それは教授が確か言ってくださったんですけれども、学生ボランティアを集めようというふうに言ってくださって、要は、その文献もスキャナーで読み取ってテキストデータに起こしてっていうようなことを学生にやってもらおうと。
まあ、その社会福祉学科の後輩だったんですけれども、後輩にやってもらえれば、その作業をすること自体が一つ、作業をしながら多少でも読むだろうし、学生にとっても勉強になるだろうから、あの一石二鳥というか、ちょうどいいからやってもらおうというふうになって、そういう文献を読むというのも、学生にサポートしてもらってというふうになったので、ほぼ、ほぼ自分の手を煩わすっていうことは大学の2年以降は、なかったように記憶しています。
インタビュー24
- 小5で転校した盲学校で知的障害の友人ができたが、彼らに向けられる社会の目を感じ、そういう社会を知りたいと思って社会福祉を選んだ
- 大学の説明会で、紙のパンフレットが読めないと伝えた時の対応が非常に素早かった。キリスト教のヒューマニズムが事務の方にも息づいているのを感じた
- 点訳の手配を自分でやるのが大変で、学科の教授に相談したら「それはそうだ」と言ってくれて、事務方が点字図書館と連携して教科書や資料を点訳してくれるようになった
- 大学に点訳を求める際、理論武装をしてから伝えようと思い、学生は「学ぶこと」を努力する存在だが「学ぶために」努力をしているのは違うのじゃないかと大学に伝えた
- 資料の点訳やデータ化は、時間がないときは自分でボランティアに頼んだが、それ以外は卒論執筆のための文献のテキストデータ化も含め、すべて大学が手配してくれた
- ジェンダー論についての講義で、CMを観てジェンダー論的な視点で論じよという課題が出たが、CMは視覚情報なので、自分はそれを音楽に替えてもらった
- 知的障害関係の施設で実習を希望したが、どのように実習ができるかを施設の職員に見せるため、プレ実習ということで1年前から施設に通った
- 知的障害のある方の施設では、白杖で利用者さんを転ばすのではないかなど不安があったが、施設内の移動では利用者さんに誘導をしてもらって実習を行った
- 実習は常に不安で、何かよくないことをしてしまった場合、せっかく動いてくれた教授たちの努力も無に帰してしまうというプレッシャーがあった
- 大学卒業後の演奏や講演活動は順調だったが、10歳で失明した自分が太鼓と出会ったというステレオタイプな話をしていることに疑問をもっていた時、留学の機会を得た
- アメリカではごく当たり前に誘導やちょっとしたサポートを申し出てくれる人がたくさんいて、一度カウントしたら15分間に6人の人が声をかけてくれたことがあった
- 日本の感覚だと、障害に関する授業では自分に質問されるので待ち構えていたが、アメリカではそれはなかった。でも障害者に関してアメリカで話題になっていることを学べた
- アメリカで“一般学生が行っていることで、障害を理由に行えないことはない“と言われた。障害で不利益を被るのは仕方ないという意識がおかしいと、日本は自覚してほしい
- 洋服を買いに行くのに周りの友達に頼んでも良かったはずだが、当時は、おしゃれでありたいけれどそれを独力でできない自分を知られたくなかったのか、抵抗や遠慮があった
- 会った当時、友人らは障害のある自分にどうしたらいいのかと話し合っていたらしいが、そのうち、どうでもよくなるような感覚で、非常にオープンにかかわってくれた