子どもの頃にノートが取れないとだめだと言われたり、縦笛が吹けなくて留年寸前までいった。だがみんなが同じことができるわけではないし、学び方は一つではない

うーん、とにかくですね、周りの人に無理やり合わせることはやめさせて、やめてほしいですね。だから僕も子供の頃にノート取れないと駄目だ、駄目っていうのはどうやってもノート取れない人ってやっぱりいるわけだし。でも、ね、それ学習方法って画一じゃないよねっていうのはやっぱあって、ね、暗記が得意な子もいれば、得意じゃない子もいるわけなんだけど、学習方法って人によって違っていいはずだし、そこもね、学び方を、選択肢を多くしてくれるとか、ね、どの学び方がこの人にとっては合っているのかなっていうのを一緒に探っていくって、そういうことあるとすごくうれしいですね。ええ。勉強っていうのはね、本当ね、苦痛じゃなくて楽しいってことをね、伝えてほしいですよね。はい。

――先ほど、あの折り紙で、もしその折り紙をもっと前から知っていたら数学は嫌いにならなかったと。

そうですね。数学は嫌いにならないで済んだわけだし、うん、やっぱりね、僕は、もう高校ね、あの、数学全然駄目で卒業できませんってレベルまでいったんだけど、たまたま最後はね、確率だったんですよ。確率っていうのは僕、ゲーム好きですから、高校のその確率なんてせいぜいさいころ2個ふって出る目とか、トランプの赤いカードを引く確率とか、そのレベルなんですよ。こんなのね、これ、数学なの？と思って、遊びじゃん、これと思ったんだけど。まあ、ただ、確率苦手な子もいるんですけど、僕は救われたっていうのがあって、それがなければ僕、ね、専門学校、進級決まってたんですけど卒業できない、取り消しですって、まあ、変な話なんですけど。
あと、ひどかったのは、縦笛吹けないで、何で高校生で留年寸前までいくのって話なんだけど、できなくてもいいじゃん、なんだけど、押し付けるなよって話なんだけど、あんなのさ、不器用な子に縦笛なんて、ね、苦痛にしかならないんだから、押し付けないでねっていうとこあるんだし。ね、美術の先生にも、どうしても僕、不器用だから絵うまくないんですよ。「おまえのは見る価値がない」って言われちゃったりした、したことあんだけど、ね、でも、はみ出すことをちょっと許してよね。はみ出す許容範囲。はみ出してもさ、人間っていいんだよね、何で型にね。大量生産に僕、なれない人間だったから、ね。でも、はみ出す人を受け入れるゆとりっていうのをもっとね、今の日本の社会ってね、まあ、ね、閉塞（へいそく）感強いっていうけど、はみ出す人を楽しむ余裕ってね、もうちょっと。